组织学习：当掌门人不在的时候，弟子是怎么学习武艺的？

大家好，我是姚余梁，欢迎来到我的生活中的管理学节目。

今天给大家讲一讲组织学习和个人学习的辩证关系。

很多朋友都喜欢金庸小说，金庸小说里面有很多门派帮派，比如少林寺、华山派、衡山派……

这些帮派和现在的公司其实没有什么太多的差别，他们都是一个组织。

我有时候读金庸小说，我就有一个疑问，一般情况下，这些徒弟们他们每天早晨都起来练功，如果有一天，师傅如果出差了怎么办？比如华山派的岳不群在小说里面就出差过好几次，令狐冲接管了衡山派的掌门人以后也没有怎么到衡山派去待过。

那么掌门人不在的情况下，他们怎么样传给自己弟子的武艺呢？这是我一直有的疑问。

当然，后来我发现，他们经常会有大弟子传给二弟子，二弟子传给三弟子，先入门的弟子们传给后入门的弟子们。

也就是说，各位弟子除了自己学习，还有跟别人学习这么样一个过程。

在管理学上面，这就是一个组织学习的一个行为。

组织学习是一个过程，这个过程包括生产、保存和转移在组织生产过程中产生的知识。

一般来说，一个公司在生产自己的产品过程中，这个公司也要去学习新的东西，比如新的科技，比如新的市场变化等等。

学来的东西怎么样保存在组织范围之内，怎么样传给下一代人，传给新来的员工，这就是组织学习的过程。

从辩证的观点上来看，组织学习是离不开个体学习的。

组织因为是由个体构成的，只有单个的人，单个的员工，他去学习，才能够集合起来，成为一个组织学习的过程。所以说个体学习是组织学习的重要前提和基础。

但是从另一方面看，组织不是个体的简单加总，1+1 等于 2，不是这么简单。组织学习也不是个体学习的简单累加。

组织是不是有一个系统，可以把个体学习所得到的知识保存起来，这是一个很关键的问题。

有的组织它这个系统不是很好，那么每一个个体学习产生的知识就没有完整地保存下来，所以 1+1 有时候会小于 2。

如果一个组织有一个很好的知识管理系统，能把每个个体的学习过程中产生的知识加总到一起存起来，并促进个体之间的交流和探讨，产生新的主意、新的办法和新的知
（本章节未完结，点击下一页翻页继续阅读）