上节课我们讲了 0-2 岁孩子的敏感期，包括简单的视觉、口、手、走的敏感期。其中口的敏感期是父母最容易做错的，但也是唯一一个被破坏之后会反复出现的，如果曾经做错了，下次出现的时候，用正确的方式渡过就好了。

另外还有秩序和自我意识敏感期是不太容易被父母理解的。父母常会误解为孩子不听话，太倔强，其实这些都是孩子迈向心理成熟的标志。

今天我们重点要讲 3-4 岁的敏感期。

首先来说说建立概念的敏感期。

3-4 岁的孩子有了自我意识，逐渐对事物有了概念，比如小男孩知道什么是小汽车了，小女海懂得了什么是洋娃娃，有了概念的意识之后，孩子们游戏内容也会变得更加多样有趣。不过无论是男孩还是女孩，这个时期最喜欢的还是搭建高楼，然后推到，再搭建，再推到，对于这点，父母可以引导孩子多玩乐高，在搭建的过程中，可以帮助孩子建立三维的空间感。

类似这样动手的活动，还有绘画/剪纸/涂鸦，这些活动不但会帮助孩子的识别色彩，还能提升手部的精细运动，以及使用工具的能力，注意哦，这个时期，你只要给孩子准备材料和机会，他们就会开始工作啦，因为到了垒高，色彩，绘画，剪贴的敏感期。

概念的敏感期，父母一般都会很容易帮助孩子度过。但是秩序敏感期的第二和第三阶段就让父母很头疼了。上节课我们说过，秩序的敏感期是螺旋式上升，波浪式前进的，第二阶段的秩序敏感期表现为：我需要保护一个有秩序的环境。

我的一位学员是幼儿园老师，她告诉我一个真实的故事，有一天中午午睡时，有个小男生是在窗子边睡着的，没过多久，下雨了，老师就把小男生的床从窗子边移到了房子中间，结果小男孩醒了之后，哇哇大哭，嘴里不停的喊「不是，不是」老师马上就明白了，小男孩是说，醒来的位置不是睡觉时的位置。

那怎么办呢？老师很聪明，邀请小男孩闭上眼睛，然后又把床移回到原来的位置，然后叫醒小男孩，问题就解决啦。你看，是不是很有意思，这就是秩序敏感期的第二个阶段。类似这样的情况还有很多，比如说：一家三口一起回家，平时都是妈妈开门，如果今天是爸爸开门。孩子就会抗议，就是算打开门进去了，也必须要求所有人出去，重新按照原来的顺序，就是，妈妈开门，宝宝第二，爸爸第三的顺序，重来一次。

秩序的第三个阶段叫执拗的敏感期，经过两个阶段，孩子形成了一种
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