上节课我们讲了舒尔博士提出的 ICPS 法，也就是「我能解决问题」，以及该方法的第三个步骤：引导孩子寻找多种解决问题的办法。

本节课我们来讲讲「我能解决问题」法的最后一个步骤：考虑后果，以及父母在运用该方法是要注意的原则。

我们先来谈一谈最后这个步骤：考虑后果。

通过前面两节课的学习，孩子们已经练习过思考假设和现实问题的解决办法了。现在我们来加入最后一个解决问题的技巧——考虑后果。

我们应该还记得上节课我的那个学员的案例，和两个儿子一起通过角色扮演来想多种解决问题的办法的案例。其中，弟弟提出通过抢把玩具拿到手的办法。当时妈妈没有否定他的办法，因为那个步骤我们注重的是提出多种解决办法，而不是解决办法的内容。现在我们加入的考虑后果这个步骤，就需要引导孩子来思考能做什么，不能做什么，哪些实现起来容易，哪些做起来会发生困难，有怎样的困难。

考虑后果最后这一步，对我们的孩子现在和将来的成长具有重要的意义。我们当今的社会中，很多成年人做事欠缺考虑，一时冲动，不考虑后果的案例比比皆是，前段时间有个新闻，有个罪犯出门抢劫出租车司机，结果遭到反抗，就把司机杀了，稍微考虑下后果，都不会干出这种事情，对吧？抢劫和杀人的罪可完全不一样啊，。

前段时间，热播的电影《少年的你》相信很多家长都印象深刻，一群未成年孩子对同班同学进行欺凌，搞恶作剧、扇巴掌、嘲笑、排挤，甚至脱光同学衣服拍裸照，每一个镜头，每一个画面都令人触目惊心。最痛心的是，胡小蝶被逼跳楼，以魏莱为首的欺凌者们，却毫无痛悔之心，在面对警察盘问的时候，竟然露出无辜的表情，想来真觉得可怕。对法律没有敬畏感，对犯罪没有罪恶感，是不考虑行为后果的最极尽的表现。

那么，我们快来看看如何引导孩子在采取行动前，先预估行为后果，找到最好的解决办法。我们可以将这个步骤分为两个阶段。

第一个阶段：引导孩子考虑事情的先后顺序。只有孩子了解了先后顺序后，他才会理解什么叫后果。

第二个阶段：引导孩子考虑人际交往中的后果。从而让孩子自己思考他如果按照自己选择的办法，会发生些什么，会带来哪些后果。

第一个阶段：引导孩子考虑事情的先后顺序。

可以通过多玩「之前/之后」字词游戏、「如果……，可能会发生什么」
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