上一节课我们谈到如何让我们的孩子很快融入课堂学习和校园文化，所以我们要和老师建立好关系，从和老师的沟通当中了解怎样更好的帮助我们的孩子。以及如何帮助孩子成为在同学当中受欢迎的人，如何培养孩子成为一个「对自己负责」的小学生。

那今天的这堂课里面，我们再来了解一下一年级都有哪些学科，在学习的过程中又有何重点、难点和易错点？

只有了解这个部分并知道孩子在学科上真实的程度，了解班级的平均水平，就能够知道孩子在什么时候需要帮助，以及如何给孩子提供帮助，这样的话孩子不容易陷入学习的被动，即使一时被动也能够及时的得到帮助，很快赶上来。

下面我们一起来看一下。

一、语文的学习重点是什么？应该怎么做？

中文是我们的母语，所以可以说孩子从一开始出生，他的语文学习就开始了。也因为熟悉，所以我们的家长们在小学语文学习开始，心态会比较轻松，因为 6 岁的孩子说话已经很流利了，而且已经认识一部分的汉字，或者已经开始简单的阅读了。所以说中文是我们孩子们的优势语言、日常语言。

但不同孩子的词汇量和阅读量是不同的，所以语文学习的重点就在于打好基本功，掌握识字、写字、拼音的规律，当孩子突破了认字的难关，随着阅读量的增加，组词、句子，看图说话等等就顺其自然的不再是难点。

那一年级的孩子应该怎么学语文呢？

首先，需要养成预习的习惯。第 2 天要学习的新课，头一天就要先读一读，把不认识的生字圈出来，把词语画出来，把自己没有见过，或者不理解的地方都找出来，把这些不会不懂的都提前找出来，留到第二天课堂里听课的时候带着问题去听就容易听懂了。

其次，复习时让孩子大声朗读课文。语文识字的板块会贯穿整个小学语文教育，在一个一年级的班级里，孩子们的识字量有的时候差别特别大。如何判断孩子是不是真的认识这些字，朗读课文是最直接的方法，在复习每天的课程的时候让孩子把课文大声的朗读出来，如果孩子的朗读流畅饱满，没有磕巴的地方，就基本可以认为这一课生字的认识问题解决了，如果读起来略有犹豫，就说明孩子认识了这个字，但是还不够熟悉，不能够一见面就打招呼，这个时候可以让孩子多读几篇课文，也可以和孩子一起朗读。

另外，帮助孩子认识生字。有的时候孩子能够很流利的朗读课文，但是生字出现在别的地方的
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