AR教学的特点是什么？

比起普通的教学，因为广泛使用了AR投影技术，授课会更加简单，更能让学生“身临其境”地体会课程，而对一些偏抽象的东西也可以通过技术手段让它变的相对具象一些。

简单打个比方，解剖学。

老方法学习就是解剖图谱加上看标本、解剖标本，通过这样的办法让学生自己脑中重构出立体结构。

但是，AR教学可以直接呈现出一个完整的标本模型来，想看哪个切面哪个断面都可以，一键剥离肌肉直接看骨架都不是梦。

或者，数学课，以前做立体几何只能自己在草稿纸上画图，然后左一道辅助线右一道辅助线，可能还想想象一下什么“如果一刀从两个点的连线切下去砍掉一个小三角锥，剩下的部分会是什么样子，哪个哪个角多少度”，AR教学就不一样了，直接给你呈现出这个立体图形，想怎么切怎么切，想怎么标怎么标，还能标彩色的线，绝不会发生因为空间想象力不够所以生生做差出一个平面的问题。

普通的教学，教师和学生必须处于同一个空间内。

在线教育这个概念并不新奇，有了互联网之后就开始有人做这个，但它有着很大的局限性，并不是所有的课程都能在线讲授，而且早期的在线教育缺乏互动，做到最后就跟视频教学一样，后来虽然有了一些进步，出现了一对一的在线授课，老师和学生可以通过摄像头互相看到，但那种感觉跟坐在教室里还是不大一样的，而且老问题还是存在，一些模型和教具学生没办法接触到。

AR教学就不一样了。

通过数据采集和技术处理，它完全能够支持物理距离相隔千里的师生在AR投影中宛如身在同一空间。

至于那些教学模型等等的东西，除了缺乏“触感”，学生都可以通过AR投影见到，甚至还可以利用这种技术“接触”原本不可能碰到的珍贵材料。

教学效果如何？

这已经在之前的AR教学中验证过了。

AR教学是普通教学的补充和提高，对一部分课程而言能够起到画龙点睛甚至原地飞升这样的作用，因此各大高校亲眼验证效果之后都敞开双臂欢迎AR教学走进大学。

但是，线上AR课堂就是另一种性质的东西了。

已知各大高校平时就存在着竞争，争夺顶级的人才和各种教育资源，争夺最好的学生，对外宣传的时候，“我们拥有某某名师”当然也是强而有力的宣传词之一。

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