斯蒂芬·斯特兰奇转念一想，发现确实这样。

美国这边能去医学院读书的都是家里不缺钱的人，学校也有钱，所以从零开始布置AR教学的硬件系统完全不难，但别的国家地区就未必了，有了实绩再说别的会比较容易，医学生的教育周期长，至少也要两三年后才能看出接受了AR教学的这批人跟传统教学有什么差别。

想要说服别人进行一个成本巨大颠覆传统的教学模式改革，光靠空口画饼可不行。

可以说，如今美国这边的医学院这么快就接受了AR教学一是因为医学教育本身的特殊性，它决定了学生们实习锻炼的经验并不完全取决于学生本身的勤奋，很多时候更要取决于实习单位的实际病人情况，如果实习期间就那么一点病人，看不到相应的病例就是看不到，但AR教学完全可以弥补这一点，二就是因为“安吉拉·齐格勒”和他本人在医学上取得的成就相当于一种背书，让熟悉的医学院校愿意去“试试看”，恐怕这还考虑到了“爱丽希恩”的发展前景，抱着“就算AR教学不成功，现在跟爱丽希恩打好关系也不亏”的念头。

不过，斯特兰奇仍然对此抱有信心。

他并不是一个天然乐于教导别人的人，可以说他本来是那种相对缺乏耐心的人，如果学生脑子不够好用或者懒惰，他都懒得骂人，只想直接让人退学滚蛋，现在他还能热情饱满地站在课桌上，很大一部分原因正是因为AR教学这种全新的模式带来的教学效果非常喜人，从他目前的随堂测试和阶段测试看来，这一届接受新教学模式的学生们在解剖学上的成绩要比历届学生们都更好。

当然，最好的学生们无论在什么学习条件下也总能获得满分，可是对于“大部分人”而言，学习成绩还是跟学习条件相关的，让人凭空想象立体结构就是比不上实际看到这个立体的构象来的直观、记忆深刻。

这都还是基础部分，等到将来讲到了外科学的部分，这些一点一滴的差异累积出来的差距就会显得格外明显了，理论满分实操不及格的学生也不是没有过。

斯蒂芬·斯特兰奇当即忍住了自己的那份好奇心，改口说：“安吉拉，你说得对。我还是太着急了，至少等这批学生毕业了，到时候我可以用他们的实习成绩作为证据来说服新的医学院校接受这种全新的教学模式。”

齐安松了一口气，心想拖一年算一年，实在不行到时候就还是“飞机遭遇气流无法起飞”好了。

“目前AR教学在医学课程上看来是不错了，美国这
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