苏建国看向张宇，眼睛眨的很慢，很慢，因为激动，因为震撼，他的声音放缓了，“老张哥，那么我又该做些什么呢？”

张宇笑起来，“看看这个吧，这一段，你若是有感悟，我想知道你想说的是什么。”

苏建国缓缓读着：提高农村未成年人科学教育水平和质量。结合农村实际，加强农村中小学现代远程教育的科学教育资源建设，发展针对农村校外未成年人的非正规教育，开展生活能力和生产技能培训等科普活动。

苏建国看向张宇，“老张哥，农村小学要做远程教育？”

“对，能增加科技兴趣的远程教育。”张宇点着头，笑起来，“再看看下边的话。”

【全民科学素质行动计划纲要2006-2010-2020年，来源中国政府网。】

苏建国继续读着，读下面的一段话，整个人震撼在这政策带来的憧憬中。

通过“大手拉小手科技传播行动”、科技专家进校园（社区、科普基地）、中学生进科研院所（实验室）等活动，组织科技工作者与未成年人开展面对面的科普活动。

苏建国抚摸着这段文字，小手拉大手的科技传播……

恍惚之间，苏建国看到了自己跟苏聪这么大的孩子们讲述火车模型与铁路建设的故事，跟孩子们说说1990年他们这一代人的努力与付出，跟孩子们聊一聊曾经科技不发达的时候，自己是如何靠近科技，又如何触碰科技的大门，如何扛起中国十八年的未来，让2008年的中国开始有了中国制造这四个字的。

苏建国的手抖了起来，如果科技专家进校园，那么科技将会近距离的接触这些少年儿童们。

一如当年在崔进老师的杭州技术学校，他见到的那群老专家一样，那个时候的苏建国是受益于跟赵城老师的接触，受益于火车模型的启发，才有了现在的成就。

如今看到苏聪那聪明的模样，如果八岁的孩子就开始接触专家，专家风趣的讲课，让科技的种子种在孩子的心里，生根发芽之后，有多少科学家在中国贡献出工程师的力量？

说不动2018年的工程师不再是技校毕业的技术工人，而是有学历，有学识，有动手能力的本科毕业的一群高材生了。

如果是这样，那么又有多少杰出的工程师会超越苏建国他们这一代，走上中国历史的舞台？

他们扎实的科技功底，他们扎实的理论知识，会让更多的MADEINA出现，会让更多的中国制造出现，甚
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