在这扬实验中，实验人员挑选了心理非常健康的一批人作为受试者，将其分为“囚犯”和“狱警”，并告知狱警，他们可以命令囚犯做任何事，也可以对囚犯做任何事。

这些被试行为的改变来的很快：

仅仅第二天，“狱警”就开始用灭火器喷射囚犯；

第四天的时候“囚犯”已经彻底认同了自己被囚禁的身份，失去了反抗的意识。

这扬实验原定两周，但实际上仅持续了六天，就因为两个被试精神崩溃而宣告终结。

这与这所学校的情况何其相似。

罗明丽的方向传来椅子拖拽的声音，她已经准备将历史老师提到的人名写上。

另一个方向突然响起了前卫生委员、现历史课代表张欣彤的声音：“王老师，翟老师说，老师应该关爱学生。”

她的语气还有点弱，但吐字清晰。

“翟老师还说，如果有老师不关爱学生，课代表应该告知班主任，而且要去政教处举报。”

教室里安静下来。

罗明丽也没有说话。

陈韶意识到，这应该是一种应对的规则——课代表有权对科任老师进行监督，就像是市医院里护士对医生那样。

他不禁松了口气。

然而事实证明，这口气他松早了。

教室里突然响起了一阵奇异的“咔咔”声，仿佛机器在锈蚀状态下勉强运作、齿轮间因磨损而产生了空隙，刺耳的程度又堪比用刀叉划盘子，令人脑袋发晕。

陈韶前排的学生抬起手捂住脑袋，脊背僵硬地立着；第一排的更是颤抖着趴在了课桌上，仿佛有一只手在按着他的脑袋，逼迫他屈服。

“我记得，”历史老师的声音更低沉了，伴随着令人牙酸的“咔哒”声，“课代表必须协助纪律委员管理好课堂纪律。”

教室里的寂静持续了半分钟。

“但是校长说，老师要关心同学们，同学们也要尊敬老师。”张欣彤的声音也颤抖起来，“书上说，爱和尊重都是相互的。”

张欣彤的座位依旧在第三排左侧，和陈韶同排。他看不见张欣彤的表情，也看不见她是否站起来直面了历史老师，只能听见她小心翼翼而又充满了关心的询问：

“老师，你是不是不舒服，怎么又忘了这个？我送你去校医院吧？”

历史老师的声音过了十几秒才重新响起，那些奇异的动静也消失了：“我……我没事，等放学之后，我会去一
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