祝许安感受得到目光的变化。
课间时，压低的笑声和刻意拔高的下流调侃不再是零星，而是明目张胆地在他周围织网。
正如他之前承诺的“好奇？直接问我，我就在这里。”，这次真的有人直接来了。
一次是课间，两个平时还算中立的男生在走廊拦住了他。
“那个……祝许安，不好意思啊，”其中一个挠挠头，表情尴尬，“就是……最近有些传言，挺离谱的，我们也不太信……但那张照片……他们说是你？我们就是想……呃……问问，就问问……”
另一个眼神躲闪：
“你自己说过让我们问你的……我们就想问问，那照片是真的吗？你背上……真有那些东西？”
祝许安看着他们。
肯定行为：
“谢谢你们愿意直接来问我。”
赋予标签：
“在现在这种大家都在传播各种猜测的时候，你们能选择亲自来问我这个当事人，而不是轻信流言，这种态度让我觉得很难得，但是并不意外。”
建立情感联结：
“你们在我眼里一直能独立思考、明辨是非的人。”
有限度解释并强化边界：
“照片上的东西确实存在。”祝许安侧过脸，像不愿触碰那段记忆，“但它们和传言没有任何关系。它们代表的是我一段非常难熬的经历。”
“这段经历是非常私密的，我还没有准备好，也不认为有必要把它展示出来满足任何人的好奇心。”
强化标签：
“我知道这解释没法完全打消你们的疑虑。但以你们的判断力，能理解我为什么不说。”
引导承诺：
“我更希望的是，如果你们在别处听到关于这个的无稽之谈，能像今天这样不去传播，或许可以稍微提醒一下那些说得太过分的人？”
祝许安采取的策略针对能讲道理的中间派效果相当显著。
两人脸上露出被信任的郑重，连连点头，保证“明白。”“不会乱说。”
但另一次遭遇就没那么温和了。
体育课后，几个男生堵在更衣室门口，领头的是之前就嫉妒祝许安的刺头。
“喂，祝大学霸！”刺头抱着胳膊，“你之前不是说‘好奇就问’吗？我们现在就好奇——你换衣服老躲着干嘛？是不是背上真有什么见不得人的？”
旁边的人哄笑起来：
“
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