陈宇和其他几位老师搬出了几个大纸箱。
孩子们的好奇心立刻被点燃，纷纷围拢过来，踮着脚尖，小脑袋探着。
纸箱打开，里面是一个个闪亮的小奖杯。
不光是晓妍，诺诺软软还有邵欣欣都是有奖杯的。
包括每一个其他的小朋友，只要是参与了的，统统都可以获得奖杯。
上面刻着的字还各不相同，代表着不同的奖项。
有的是最佳创意奖，有的是最佳手工奖，有的是最好看奖......
这是陈宇和其他幼儿园老师商量后的结果。
不管做的好与不好，就是要给每个小朋友都颁一个奖。
目的就是让小家伙们都有参与感，用不着去羡慕别人，大家都有！
这就跟一个班里人人都是班干部一个道理。
尽可能让每个孩子都承担一份小小的职责。
空调管理员、图书角守护员、洗手监督员、黑板美容师......
听起来或许有些童稚甚至好笑，但其背后的教育智慧却非常有效。
当每个孩子都觉得自己是集体中重要的一份子，拥有一个被认可的角色时，那种集体荣誉感便会油然而生。
这可是我管理的班级哦！
这样的想法会促使他们自发地为集体着想，维护共同的环境。
听上去也许挺好笑的，但这种做法真的很不错。
在幼儿园乃至小学阶段，孩子的自尊心正在萌芽。
看到同伴受表扬而自己没有，很容易产生失落和对比心理。
特别是在小学这种自尊心很强的阶段，看到别人是班干部自然心里会不舒服，会去对比。
给每个人都安排一个职位，大家就不会有什么嫉妒的心理
当然这个方法只适用于幼儿园和小学阶段，再大一点就不行了。
到了初中那就开智了，再给人人都安排职位，学生只会觉得很搞笑。
所以说还是小朋友好啊，好哄。
“大家过来领奖杯哦！”
孩子们发出一阵小小的欢呼，随即在老师的引导下排好了队。
每个走上前的小朋友，都会从老师手中接过一个属于自己的、独一无二的奖杯。
任雪还很贴心地提供了拍照服务。
举着相机穿梭在人群中，记录下孩子和家长共同手持奖杯的瞬间。
快门声不断响起，定
（本章节未完结，点击下一页翻页继续阅读）
正在加载...