第二十五章 课堂上的提醒与议论（第1页）

第二十五章课堂上的提醒与议论(第1/2页)

“哦，看，看，这是谁？这不是朱庇特的小鸟儿么？”（老鹰是朱庇特的圣鸟）

一见到尼禄，塞内加身边的一个学者便高声调侃道：“之前他才英勇地拯救了凯撒的性命，今天来到这里，不知道又能为我们带来怎样的奇遇呢？孩子，如果说你不曾被朱庇特所爱的话，那你必然是尼普顿的宠儿，因为你所到之处必然会掀起风暴。”

这番诙谐而又睿智的话语引得周围的人都笑了起来。

“我还是一个少年人，”尼禄同样轻快地回答道，“若是可能我也想去追逐鸽子，采摘果实，如一只真正的鹰隼，无奈的是，我有一个严厉的老师塞内加，他手中的教鞭更胜于朱庇特的雷霆。

因此我不得不到这里来聆听您们的教导，如同一棵繁茂的果树，也要定时修剪枝条。

我希望在您们的指引之下，能够变得更加强壮，并且智慧。”

“我将竭尽所能。”塞内加说道，在场的几个人交换了一个会意的眼神，他们是塞内加的学生或者是同伴，至少也是新斯多葛学派的成员，也就是说，他们注定了必然要与塞内加以及尼禄站在同一立场。

他们也知道塞内加的意愿并不是要教出一个怎样的好学生，而是要教出一个对罗马，对他们有利的圣君，至少不能够是下一个卡利古拉。

尼禄提着蜡板和铁笔，在一把装饰着莲花脚的埃及式折叠凳上坐下后，人们便开始齐声恭贺：他终于成为了皇帝克劳狄乌斯的养子。

在这种高等级的学校中，并没有固定的教材，也没有固定的教室，随便什么地方，餐厅，露台，甚至庭院里都可以成为老师教授学生的地方，就像是现在，老师们直接在葡萄架下的长榻上或坐或卧，随心所欲地阐述理论，讨论问题——学生们则如尼禄一般，坐在较为低矮的折叠凳，三角凳上，一边倾听，一边适时地提出自己的疑问。

这里的老师并不会如那些教导基础学识的教仆一般，只管教学生死板的背诵，记忆，他们更多的是引导，剖析和讲述自己的经验——后一种非常重要，这里的每个学者都曾经在广场，法院甚至元老院里慷慨陈词，或是为他人洗脱冤屈，或是为自己争夺荣誉、职位、工作，也有为了自己的保护人站台，或是督促某条法律成型的。

本应如此，但毫无疑问，尼禄是所有学生中最为特殊的一个，甚至是在他们这群人中，这个少年人也是不同的，他的重要性，甚至远超过了他的老师
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