高中生活的第一个月，林小镜过得很平稳。
她摸清了每一位老师的教学风格和性格特点。语文老师沈秋怡温和但严格，喜欢学生的作文有真情实感，讨厌套话和模板。数学老师王建国——又一个“建国”，这是她遇到的第三个了——是个六十岁的老教师，头发全白了，说话慢吞吞的，但每一句话都切中要害。他从不批评学生，也从不表扬学生，只是讲课、布置作业、批改试卷，像一个精确的钟表。物理老师陈明远是个三十出头的年轻人，刚从师范大学毕业没几年，讲课有激情，喜欢用实验和视频来辅助教学，偶尔会讲一些课本上没有的“有趣的知识”。英语老师赵丽娜是个四十多岁的女人，说话很快，要求很严，每节课都要默写单词，默不对的要留下来重新默。化学老师、生物老师、历史老师、地理老师、政治老师——各有各的风格，但都在林小镜的“可应对”范围内。
她也在同学中找到了自己的“位置”。不是最受欢迎的，不是最聪明的，不是最漂亮的，不是最活跃的。她是最“普通”的那个——成绩好但不拔尖，性格好但不热情，长相好但不惊艳。她像一杯温水，不烫不凉，没有人会特别注意，但也没有人会讨厌。这是她用十五年时间打磨出的“人设”，已经像呼吸一样自然。
唯一让她感到一丝不安的，是周宇航。不是因为他做了什么——他什么都没做。他们几乎不说话，偶尔在走廊里遇到点个头，仅此而已。但周宇航的存在本身就是一个“提醒”——提醒她初中时期的“成绩”可能会被新同学知道。虽然到目前为止，没有人提起过她的物理竞赛全市第二，但她不确定周宇航有没有在别人面前说过。她也不方便去问。
所以她做了她唯一能做的事：表现得比初中更“普通”。在数学课上，她不再像初中那样偶尔回答有难度的问题，而是几乎不举手。在物理课上，她不再问那些“有深度但不离谱”的问题，而是和其他同学一样，只听不问。她要把自己在老师心目中的“数学潜力不错”“物理天赋很高”这些标签全部擦掉，换上“成绩稳定但不出众”的新标签。
月考是一个机会。
江城一中的高中部每个月有一次月考，难度比期中期末考试大，目的是“让学生保持紧张感”。九月底的第一次月考，是新生入学后的第一次“大考”，也是老师们了解学生水平的重要参考。林小镜知道，这次月考的成绩，会直接影响老师对她的“定位”。如果考得太好，她会被贴上“尖子生”的标签；如果考得一般，她会被归入“中等生”
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