2030年4月10日，国防科大，航天科学与工程学院，毕业设计选题截止前的最后一周。
林小镜坐在教室里，周围是嗡嗡的讨论声。同学们三三两两聚在一起，交流着各自选的题目。她旁边的一个男生正在跟同伴抱怨：“我选的那个‘某型卫星热控系统优化’，导师说数据不够，让我换一个。”另一个女生说：“我选‘某型火箭气动布局分析’，导师说太简单了，让我加深。”大家都在忙着选题目、换题目、改题目，只有林小镜安静地坐在最后一排，面前摊着那张选题清单。
她已经在“空间折叠理论初探”那一栏打了勾。三天前就打了。到现在为止，没有人选这个题目。她问过教学秘书，秘书说这个题目挂了三年，每年都列在清单上，每年都没有人选。去年有一个博士生想选，被李维先劝退了。前年有一个研究生想选，看了参考文献清单后自己放弃了。大前年根本没人问过。这个题目太难了。不是“难”，是“太难了”。广义相对论、微分几何、拓扑学、量子场论——这些科目，任何一个都够一个本科生学两年。把它们合在一起，去解决一个连顶级物理学家都没解决的问题，这已经不是“难”了，这是“不可能”。
但林小镜选了。
“林小镜，你选了什么？”坐在前面的一个女生回头问她。林小镜把清单递过去。女生看了一眼，眼睛瞪大了。“空间折叠？这是什么？科幻片里的那种？”她旁边的男生也凑过来看，然后笑了。“空间折叠？你打算造虫洞啊？”林小镜没有说话。女生把清单还给她，小声说了一句：“你胆子真大。”
林小镜不是“胆子大”，她是“没办法”。她需要这个题目。不是“想要”，是“需要”。因为她的脑子里有一个问题，从三岁开始就问自己，问了十八年，还没有找到答案。那个问题就是：规律为什么可以被认识？她以为学物理能找到答案。学了。没有。她以为学数学能找到答案。学了。没有。她以为学哲学能找到答案。翻了几本书，更没有。后来她发现，这个问题可能不是“为什么”，而是“怎么”。不是“规律为什么可以被认识”，而是“规律是怎么被认识的”。空间折叠是一个“怎么”的问题——怎么把空间折起来，怎么让两个遥远的点重合，怎么让人类走出太阳系。如果她能回答这个“怎么”，也许就能离那个“为什么”更近一步。
这就是她选这个题目的原因。不是为了毕业，是为了找答案。
下午，她去李维先的办公室交选题表。李维先接过表，看了一眼，沉
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